近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育的通知》。《通知》指出，經(jīng)黨中央同意，在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育。《通知》要求，縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員通過督促檢查、調(diào)查研究、了解群眾反映等途徑，深入查找政績觀方面存在的問題，從黨性上找差距、查根源、強修養(yǎng)。

在浙江工作期間，習(xí)近平將黨員干部在政績觀上出現(xiàn)的偏差，概括為“五重五輕”——

一是重始輕終。我們強調(diào)工作要善作善成，但有些干部做工作只是為了裝潢門面，為了迎合上級領(lǐng)導(dǎo)，上級一有決策和部署，信息和成效反映上來還是快的，但工作是做給上級和領(lǐng)導(dǎo)看的，成效是寫在文件上、掛在口頭上、落實在會議上的，有始無終，虎頭蛇尾，缺乏一種善作善成、有始有終的踏實作風(fēng)。

二是重短輕長。有的干部急功近利，心態(tài)浮躁，只重視創(chuàng)立竿見影、“短平快”的政績，而不愿意扎扎實實做一些打基礎(chǔ)、做鋪墊、利長遠、增后勁的工作，把追求近期利益放在第一位，工作不是“做事”而是“做秀”，不是真正“造福一方”，而是著力“造勢一時”，為自己獲得晉升制造籌碼，在一個地方、一個位置上工作了幾年就想著晉升，如果3-5年仍未有動靜，就覺得組織上虧待了他。由于干工作、創(chuàng)政績的出發(fā)點只是為了升遷，不是為民謀利，所以不少“一時的政績”甚至成為“長期的包袱”。

三是重顯輕隱。有的干部喜歡給自己留名，替自己立碑，追求“看得見、摸得著”的政績，對經(jīng)濟指標(biāo)、資金投入、工程項目、形象面貌等趨之若鶩，匯報起來頭頭是道，口若懸河，而對一些需幾年、十幾年努力才能見效的工作退避三舍，不愿干或很少干。

四是重易輕難。有的干部抓工作拈輕怕重，把好做的事攬過來自己去做，棘手的事避開它不愿做或推給別人去做，遇到矛盾繞道走，碰到困難就低頭，沒有勇挑重擔(dān)的勇氣，缺乏克難攻堅的本領(lǐng)。誠然，領(lǐng)導(dǎo)決策和工作部署，在一定時空范圍內(nèi)權(quán)衡利弊或先易后難是必要的，但如果指導(dǎo)思想不端正，長期擇易棄難，積累矛盾，最終就可能釀成影響較大的事件，造成工作的被動局面。

五是重局部輕全局。有的干部政治意識和全局觀念不強，遇事從個人利益或本地本單位小團體利益出發(fā)，計較個人利益，漠視人民利益；只顧局部利益，不顧全局利益，甚至以犧牲全局利益來謀取小團體利益；對上級政策采取實用主義態(tài)度，對己有利的雷厲風(fēng)行，對己無利的束之高閣，對己不利的陽奉陰違，甚至搞“上有政策、下有對策”，為了局部利益不惜犧牲全局利益。

這些重要論述，收錄在《干在實處 走在前列》一書中，至今仍有極強的針對性和指導(dǎo)性。

1月20日，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神專題研討班在中央黨校（國家行政學(xué)院）開班。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在開班式上發(fā)表重要講話。新華社記者 李響 攝

今年1月，在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班式上，習(xí)近平給錯誤政績觀“畫像”：本位主義、好大喜功、弄虛作假、推脫責(zé)任……他指出，錯誤政績觀是“從個人或小團體利益出發(fā)，心浮氣躁、急功近利、弄虛作假、盲目蠻干，搞‘形象工程’‘政績工程’，留下包袱和隱患，引起人民群眾強烈不滿”。

開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育，要堅持問題導(dǎo)向，邊查邊改、立行立改?！拔逯匚遢p”的凝練概括，值得我們認真學(xué)習(xí)、深入思考、對照查改。